自接受學(xué)校閉環(huán)管理指令以來(lái)，學(xué)院高度重視，積極謀劃，科學(xué)部署，在延續(xù)既往線上教學(xué)管理服務(wù)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，立足學(xué)院人才培養(yǎng)工作具體實(shí)際，按照校院兩級(jí)年度教學(xué)計(jì)劃和“十四五”規(guī)劃工作要求，學(xué)院綜合采取了六大舉措：

一、目標(biāo)管理：設(shè)定三個(gè)目標(biāo)

第一個(gè)目標(biāo)，以本為本，全面確保線上教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。閉環(huán)剛開始，學(xué)院班子和本學(xué)期教學(xué)任務(wù)教師就統(tǒng)一了思想，明確了不能因?yàn)殚]環(huán)而亂了秩序、降低教學(xué)質(zhì)量要求的目標(biāo)，發(fā)布了線上教學(xué)管理制度和相關(guān)紀(jì)律要求。

第二個(gè)目標(biāo)，充分利用閉環(huán)管理線上教學(xué)契機(jī)，配合本年度線上教學(xué)和金課建設(shè)培訓(xùn)，強(qiáng)化各專業(yè)“一流課程”建設(shè)和課程思政示范課建設(shè)培育，將培育任務(wù)落實(shí)到人，落實(shí)到課，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)一流課程建設(shè)的突破性進(jìn)展。

第三個(gè)目標(biāo)，運(yùn)用線上教學(xué)課程建設(shè)平臺(tái)，形成對(duì)學(xué)院哲學(xué)本科一流專業(yè)、新文科建設(shè)項(xiàng)目等教研教改的系統(tǒng)支撐，助力學(xué)院各類項(xiàng)目建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)。

二、流程控制：明確五個(gè)環(huán)節(jié)

學(xué)院在管理上將線上教學(xué)分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全周期管理和服務(wù)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是摸情況，對(duì)本學(xué)期的線上教學(xué)理論課堂與實(shí)習(xí)實(shí)踐課程進(jìn)行摸底，按照課程與教師對(duì)接，了解教師的線上教學(xué)的困難和需求，確保做好教學(xué)資源、技術(shù)指導(dǎo)方面的服務(wù)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是立規(guī)矩，在組建的教學(xué)群中將校院兩級(jí)對(duì)線上授課的要求進(jìn)行傳達(dá)和落實(shí)，確保教學(xué)秩序有序。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是抓紀(jì)律，從師生兩個(gè)角度強(qiáng)化教學(xué)秩序和課堂紀(jì)律要求，采取院領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)、教學(xué)科長(zhǎng)線上聽課、隨機(jī)巡場(chǎng)以及學(xué)委課前上傳課堂照片匯報(bào)等多種方式，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施有效監(jiān)管。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是勤反饋，由學(xué)院組織學(xué)校督學(xué)、師生代表不定期開展“懇談會(huì)”，就線上教學(xué)的收獲、遇到的困難以及進(jìn)一步優(yōu)化的可能進(jìn)行誠(chéng)懇溝通，形成有效反饋機(jī)制。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是重提升，根據(jù)懇談會(huì)的反饋意見，學(xué)院要求班級(jí)建立輪值制度，智慧教室必須使用攝像頭進(jìn)行雙向溝通，對(duì)線上教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一定程度的優(yōu)化，確保了教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

三、責(zé)任傳導(dǎo)：壓實(shí)師生兩條線路

按照學(xué)校目前的管理體系，學(xué)院將線上教學(xué)的責(zé)任分師生雙線滲透式壓實(shí)。第一條線是將教學(xué)要求按照學(xué)院-系-基層教研室-教師四層向教師傳導(dǎo)并落實(shí)；第二條線是將紀(jì)律要求按照學(xué)工部-輔導(dǎo)員-班級(jí)-班干部/學(xué)委-學(xué)生傳達(dá)貫徹。教學(xué)副院長(zhǎng)與教學(xué)科長(zhǎng)常駐學(xué)委工作群，有效確保了師生雙線責(zé)任壓實(shí)在課堂具體教學(xué)情境中得以實(shí)現(xiàn)。

四、人本關(guān)懷：適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛

考慮到長(zhǎng)期閉環(huán)學(xué)生課堂教學(xué)可能產(chǎn)生的心理情緒壓力，學(xué)院嘗試在確保防控要求的前提下，在部分線下課堂課間開展系列的活動(dòng)，如指導(dǎo)學(xué)生做手指操等活動(dòng)，并提供一些心理和情緒放松訓(xùn)練，得到了較好的效果，體現(xiàn)了學(xué)院對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

五、靈活變通：開放線上實(shí)習(xí)實(shí)踐

按照學(xué)校要求，學(xué)院班子集中研討，決定充分利用已初步建成的“哲學(xué)-社會(huì)學(xué)新文科教學(xué)科研平臺(tái)”，擬全面開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源庫(kù)，并組織校外實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)與實(shí)習(xí)課程對(duì)接，在校內(nèi)平臺(tái)發(fā)布建立具體線上實(shí)習(xí)任務(wù)，在校內(nèi)外教師“雙督導(dǎo)”的管理制度下保質(zhì)保量完成實(shí)習(xí)實(shí)踐課程任務(wù)。

六、機(jī)制建設(shè)：形成長(zhǎng)效推動(dòng)機(jī)制

疫情是暫時(shí)的，閉環(huán)也是迫不得已，但是教學(xué)秩序的維護(hù)和教學(xué)質(zhì)量的保障和提升永遠(yuǎn)在路上。不積跬步，無(wú)以至千里，學(xué)院正在探索全面鞏固閉環(huán)期間線上教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，有效推動(dòng)一流本科專業(yè)、新文科教研教改以及人才培養(yǎng)各方面的發(fā)展，建立學(xué)院特色的本科教學(xué)管理和服務(wù)體系，形成對(duì)教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效推動(dòng)機(jī)制。

（哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院 供稿）